教授
计算机科学与信息系统学院院长
选定的出版物
Adkins, J., & Tu, C. Z. (2021). 在线教学的有效性:研究生信息系统课程中4周在线课程的案例研究. 信息系统教育学报，19(3)，31-37,http://isedj.org/2021-19/n3/ISEDJv19n3.pdf.
Adkins, J.林维尔，D., & Badami C. (2020). 交互式教材对初级编程课的影响. 信息系统教育学报，18(6)，38-45. http://isedj.org/2020-18/n6/ISEDJv18n6p38.html
Tu, Z. & Adkins, J. (2020). 信息系统顶点课程中用户参与的影响:个案研究. 高校计算机科学学报，35(6)，107-116.
Adkins, J. & Tu, C. (2019). 在信息系统顶点课程中应用敏捷方法. 信息系统教育学报，17(3)，41-49. http://isedj.http://2019-17/issn: 1545-679X
Tu, Z.阿德金斯，J.，赵，Y. (2019). 遵从BYOD安全策略:基于保护动机理论的适度模型. 中西部信息系统协会杂志，2019(1)，pp. 11-27.
Adkins, J. K. (2018). 以用户为中心的设计课程中的主动学习和形成性评估. 信息系统教育学报，16(4)，34-40.
Toomey, D.阿德金斯，J.查佩尔，S.格雷夫斯，C. (2017). Knacktive:一个跨学科的课堂体验，通过模拟现实世界的代理工作，为学生在广告行业的职业生涯做好准备. 高等教育理论与实践，17(6)，98-104.
Adkins, J. K. & Linville D. R. (2017). 计算机程序设计入门课程中的测试频率. 信息系统教育学报，15(3)，22-28.
Adkins, J. (2016). 数据可视化作业的研究进展，信息系统教育，14(6)，20-26.
选定的演讲
Adkins, J. & Tu, C. Z. (2020年11月4日). 在线教学的有效性:研究生信息系统课程中4周在线课程的案例研究. EDSIG会议(信息系统和计算教育会议)，虚拟会议.
Adkins, J.林维尔，D., & Badami C. (2019年11月7日). 交互式教材对初级编程课的影响. EDSIG会议(信息系统和计算教育会议)，克利夫兰，俄亥俄州.
Adkins, J. & Tu, C. Z. (2018年11月2日). 在信息系统顶点课程中应用敏捷方法. EDSIG会议(信息系统和计算教育会议)，弗吉尼亚州诺福克.
Adkins, J. (2017年,November7). 以用户为中心的设计课程中的主动学习和形成性评估. EDSIG会议(信息系统和计算教育会议)，奥斯汀，德克萨斯州.
Adkins, J. K. & Linville D. R. (2016年11月7日). 计算机程序设计入门课程中的测试频率. EDSIG会议(信息系统和计算教育会议)，拉斯维加斯，内华达州.
Toomey, D. A.阿德金斯., & 坟墓,C.，(2016年9月15日). Knacktive:一个跨学科的课堂体验，通过模拟现实世界的代理工作，为学生在广告行业的职业生涯做好准备. 普罗维登斯，罗德岛.
学会主席,C. 阿德金斯，J. (2013年10月3日). 网上课堂口头报告的两种方法. 第五届在线学习质量保证质量问题年会, 10月1 - 4, 2013, 纳什维尔, 田纳西州.
